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团体心理类硕士学位论文与团体心理技术在大学生职业与就业指导课
2017-07-31 02:46
来源:未知
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  (二)有利于大学生掌握求职面试技巧,培养健康求职就业心理.相关调查显示,大学生在找工作过程中,失败、与他人竞争时自卑、缺乏面试经验已经影响求职成功率主要原因.传统就业指导教学模式偏重于传授知识,往往容易忽视学生内心感受,缺乏对学生进行职业意识、职业能力培养和职业心理训练,当学生面临就业压力时所焦虑、抑郁等负面情绪难以和消除.运用团体心理技术,以学生主体活动和体验为主要环节,在教师引导下,创设一个、安全、温暖、线;氛围,身处其中感到踏实、温暖、有归属感.在和谐人际互动气氛中,们能够勇敢地表达内心感受和见解,能够互相倾诉、认同、相互理解,交流就业感受,减轻心理负担,促使他们共同努力克服困难,化解压力,激发斗志,增职勇气和信心.

  (一)有利于促进大学生提高认知,准确定位,规划人生发展.大学生规划意识比较淡薄,认识,就业目标模糊.有学生对生涯设计感到迷茫,无所适从.团体是一种强调体验与认知并重方式,教师在教学中运用价值探索技术、绘画分析、纸笔、音乐表达、情景体验等团体技巧,能有效帮助大学生正确剖析,分析优势与劣势,树立正确观念,提高认知能力.学生参与各种主题活动,在情境体验中关注需要,了解社会职业,职业兴趣,确定职业目标,在紧密联系大学学业和未来职业目标基础上制定出适合职业生涯规划书;在教师引导、团队相互鼓励下,尝试设定目标实际行动,实现有效生涯规划指导.

  (二)教学内容我未来不是梦――生涯规划制定.该专题教学目标是使学生认识,了解职业,了解,进行职业决策,认线;职业生涯规划.通过自画像、兴趣岛、家庭职业树、价值观大拍卖、生涯十字、冒险地雷、职业探访分享、生涯列车等活动,让学生在了解职业能力、兴趣、价值观以及职业基础上进行职业抉择,合理规划大学生活,制订行动计划,规划未来发展.

  【摘 要】分析团体心理涵义与特点,以在职业发展与就业指导课程教学中优势,阐述团体心理在职业发展与就业指导课程中教学设计和实施若干.

  (三)教学内容求职大练兵――面试技巧训练.该专题教学目标主要是掌握面试基本形式和面试应对要点,提高面试技能.首先从师生互动小游戏开始,设计逃脱游戏、选谁做朋友等游戏活动让学生认识到仅仅一个简短介绍所能带来结果,更让他们体会到人生需要勇气,更需要智慧深刻含义;接着

  团体心理模拟出一个类似线;社会场景,向每一个参与者提供了社交机会.言行往往重现出日常生活行为模式.在互相信任良好氛围中,通过示范、模仿、训练等方法,参与者可以恰当地认识、接受、尝试着与他人建立良际关系.团体心理是多向沟通过程,对每一个来说,都多个影响源.参加者在进行职业意识、职业生涯规划、求职技能训练等主题情境活动体验时,可以互相支持、集思广益,共同探寻解决问题方法.每个既能接受团体其他帮助,又能帮助其他力量.在共同活动中,之间进行着交往相互作用,并由此了一系列暗示、模仿、氛围、感染、人际关系、社会知觉等社会心理现象,通过一系列心理互动过程,们改变认知,探讨,学习新行为方式,发展新处事态度,改善人际关系,解决职业生涯发展中各种问题.如果在团体中能有所改变,这种改变必会在现实生活中延伸,将习得观念运用于线;世界.因此,团体心理效果较好,提高了课程教育感染力,巩固了学生学习效果.三、团体心理在职业发展与就业指导课程中教学设计

  团体心理特点是以丰富多彩活动为载体,强调体验式、互动式学习,式成长,重视在团队人际互动过程中相互促进,共同成长.团体心理能够在很多方面提供组员发展成长机会,尤其是当小组组员在年龄、爱好、生活背景和社会经济地位以及心理特征类型方面很多差异时,团体就如同一个小社会,团体内个体间冲突与他们在现实生活中经历相似.同时,团体组员多样性恰恰会带来组员间非常丰富信息反馈,个体可以通过这些形形色色人眼睛来全面地反思、了解,认识他人,学会信任和他人,学会用新视角来看待和别人,学会更多有效社会沟通技巧,通过团体探索、体验,之间相互分享,实现每位成长与发展.

  为了使团体心理更好地应用于大学生生涯与就业指导课程,应根据大学各阶段学生心理需求与特点,结合该课程教学内容、教学目标来设计团体活动.大学生职业发展与就业指导课程内容主要包括生涯与职业意识、职业生涯规划、就业能力训练、求职过程指导、创业教育、职业适应与发展等专题.每个专题紧扣教学目标,使学生在活动体验、反思、经验分享、行动尝试团辅活动过程中领会知识、掌握概念、形成相应情感、态度和价值观,提高生涯管理能力和求职择业能力.

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  团体心理是在团体情景下进行一种心理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识、探讨、接纳,调整改善与他人关系,学习新态度与行为方式,以发展良好生活适应助人过程.并通过运用团体动力学知识,由受过专业训练老师,通过专业训练技巧和方法,协助有关信息,形成团体共识和目标,以建立正确认知观念和健康态度行为,是团体学习、成长以及相互作用过程.

  大学生职业发展与就业指导课是帮助大学生规划未来发展,并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,进行工作,选择职业,获取工作岗位,适应工作岗位和转换社会角色一门重要课程.2007年,教育部颁布大学生职业发展与就业指导课程教学要求,对就业指导课性质与目标、教学内容、课程设置、教学模式、教学评价等作了明确要求.但一直以来,各高校实施该课程教学水平参差不齐,对该课程课堂教法研究不够深入,课堂教学方式单一,教学吸引力不大,学生学习兴趣不高,教学效果不佳.如何让职业发展与就业指导课堂气氛变得轻松活泼,增强感染力,提高教学效果,能够适应并满足大学生成长需要,是教师在教学中需要不断研究课题.实践表明,在课堂教学中运用团体心理技术,可以使教学内容趣味性得以增强,师生互动主动性得以提高,可以激发学生性,增强课堂教学实效性.

  (三)有利于激发大学生学习热情,强化学习体验,巩固学习效果.团体心理聚焦大学生共同关心生涯发展和职业选择、工作适应等问题,从学生需求出发,结合本课程教学目标精心设计主题活动,这些活动简单易行、活泼有趣特点,可以营造出愉悦、轻松课堂氛围,提高教学内容趣味性,能够激发出学生们兴趣与热情.教师运用纸笔、身体运动、接触、应用等团体心理技术引导学生主动、地参与活动,使他们在情感上线;思考与,通过课堂内互动分享,使学生之间碰撞出火花,共鸣,知、情、行三者统一,强化了学习体验.

  求职面试,包含制作个人简历、应答面试提问、求职面试礼仪等内容.求职面试不能光说不练,在讲授诸多技巧时候,可以通过模拟求职场景,运用角色扮演、行为训练等团体手段,突出求职过程难点与重点,增强授课感染性与形象性,将关键问题和细节问题都讲得深入浅出.学生很容易将学到求职面试知识活学活用,从容应对求职过程中遇到各种问题.

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